Публикации по теме «Материалы для аттестации» (281-300)

Отобрать в свою педагогическую копилку методы и приемы мотиваций. необходимых для работы на уроках русского языка и литературы. 2. Оказать помощь учителям- филологам для осуществления мотивационной деятельности на уроках.

Применение формулы Пика при нахождении площади многоугольников.

Самоанализ урока “Линейная функция” в 7 классе

Развитие метапредметных способностей учащихся Изучение ОБЖ в основной школе направлено на достижение следующих целей: • формирование представлений о ОБЖ как части общечеловеческой культуры, о значимости ОБЖ в развитии цивилизации и современного общества; • развитие представлений о ОБЖ, как форме описания и методе познания действительности; • создание условий для приобретения первоначального опыта моделирования; • формирование общих способов интеллектуальной деятельности; Формированию метапредметных компетенций на уроках ОБЖ способствует не только решение задач, но и следующие формы, методы и

Современное развитие общества, изменяющиеся социально-экономические условия, введение федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) требуют совершенствования условий изучения, обучения и воспитания, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Тест состоит из 15 заданий в двух вариантах .

Тест состоит из 9 заданий по темам:"Обособленные члены предложения", "Пунктуация сложного предложения".

Справка по итогам входящего мониторинга по акробатике в г. Ардоне

Мастер класс

В книгах и статьях можно встретить совет: «Дети очень тяжело расстаются с мамой, поэтому было бы лучше, если вместо мамы в первый день с ребенком в садик пошел бы кто-нибудь другой, например, папа или бабушка». Этот совет стоит внимания в тех случаях, если у мамы слишком сильная привязанность к ребенку, слишком много страхов или сама мама недостаточно готова к тому, чтобы отдавать ребенка в сад. В других ситуациях не имеет большого значения, кто отводит. Главное, чтобы этот взрослый готов был легко оставить ребенка (несмотря на слезы), а ребенок четко знал, кто за ним придет.

Существует множество версий, домыслов и легенд, раскрывающих содержание понятия «Педагог XXI века». Имея большой жизненный и профессиональный опыт в области педагогики, прихожу к выводу, что «педагог XXI века», это, прежде всего, «педагог своего времени», отвечающий запросам общества на современное качество образования и воспитания школьников – современный учитель! Анализируя понятие «современный учитель», каждый раз примеряя к себе эти положения, понимаешь, что дело, которое было однажды выбрано и стало смыслом всей своей жизни - верное!

Из моего опыта работы с учащимися 7-8 классов делаю вывод, что подготовка к ВПР должна быть последовательной на протяжении всего годового цикла уроков. Но, работа эта для ребят: - не должна быть навязчивой; - не нужно каждый раз произносить слово «ВПР» или «давайте решим задания из ВПР»; - такая подготовка не должна занимать значительную часть урока; - задания, взятые из опубликованных вариантов, должны быть интересными, и могут проводиться в форме игр или небольших зачетов, практически на каждом уроке, при изучении каждой темы курса «Физическая география России».

5-й критерий аттестационного портфолио

4-й критерий аттестационного портфолио

3 критерий

Портфолио разделено на отдельные файлы, согласно критериям. 1-й критерий

В современном мире, меняющемся каждую секунду, функциональная грамотность становиться одним из базовых факторов, способствующих активному участию людей в социальной, культурной, политической, экономической деятельности. Одна из задач современного образования – формирование функционально грамотных людей. Современный ребенок — это житель XXI века, на которого оказывают влияние признаки настоящего времени. С самого рождения дети живут в постоянно меняющемся окружении. Задача педагога помочь детям с легкостью воспринимать окружающий их мир, научить адаптироваться в любых ситуациях.

Информационно-аналитический отчёт педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период

Представлены формы обучения, методы и приемы используемые на занятии в детском саду

Педагог 21 века – это, своего рода, «высокотехнологичный» педагог, это нечто новое. Он должен не только давать знания, умения и навыки воспитанникам и регулировать их дисциплину, на его плечи возлагается гораздо больше дел. Современный педагог беспрерывно находится в пути, в поиске, в развитии.